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  • 第三章 传统的早期教育错在哪里?
  • 发布时间:2019-05-15 15:39 | 作者:宝宝教育网 | 来源:网络整理 | 浏览:
  •      "创造"天才的父亲们

    无论是零岁教育还是胎儿教育,首先给人们的印象就是"早期教育"和"英才教育"。这是我必须涉及的问题。天才和早期教育一直是人们经久不衰的话题。即使在现在,在人们的脑海深处不也一直认为"幼儿教育"等于"英才"和"高智商"吗?

    但是,真正的早期教育必须包括对人至关重要的"人品"教育。不过,关于人品等问题,以前人们一直认为它是自然养成的,所以没有人去研究它。

    在早期教育这种特别的教育思维当中,"人品"问题没有得到足够的重视。现在,一提到"英才教育",就往往会让人产生"教育妈妈"的印象,所以我们有必要从最本质的地方去重新把握"早期教育"。

    在本章当中,我想围绕早期教育和天才教育的问题,把人品和人性的培养与能力和智能的培养放在同一水平上考虑。同时,考虑体育的问题。如果将这些因素割裂开来,我们就会犯错误。同时,还会让人产生"零岁教育"有偏重的印象。下面让我们以世人熟知的莫扎特为例,去说明:是否存在能够取得非凡成就的天才教育?如果存在,它是什么样的教育?

    莫扎特的父亲列奥玻尔特使一位宫廷音乐师。同时,还是城里出名的,很有才华的音乐教师。

    父亲在女儿玛丽安七岁时,开始教她弹羽管键琴(钢琴的前身)。当时年仅三岁的莫扎特在一旁看姐姐练琴。看着看着,莫扎特就开始对羽管键琴表现出浓厚的兴趣来。这引起了他父亲的注意,于是他父亲马上开始教她键琴入门。

    莫扎特的进步是惊人的。在父亲的指导下,他五岁开始创作小曲,六岁开始为钢琴创作协奏曲。最后,他的父亲甚至不惜放弃自己的工作,将自己的毕生奉献给儿子的音乐教育。从么扎特六岁开始到25岁定居维亚娜,列奥玻尔特为了让莫扎特的音乐才能得到磨砺,带他遍访了欧洲各国的宫廷。据说,再前去宫廷演奏的途中,他们几乎不住旅馆,而且排练也在带蓬的马车中进行。莫扎特就是在这样的生活当中,创作出一个个美妙的音乐的。

    再有就是贝多芬的父亲约翰。他是宫廷乐团的男高音。再贝多芬小时候,人们在传颂着神童莫扎特的故事。他父亲为了把儿子培养成莫扎特那样的神童,开始从小对他进行音乐教育。然而,贝多芬的音乐才华并不想莫扎特那样从小就非同凡响,因此他接受了一个个近似残酷的严格教育。

    最后,父亲自己再也教不了儿子,于是,便让儿子拜海顿和阿布莱比贝鲁加等一流的音乐家为师学习作曲。可是,贝多芬的才能并没有得到认可,大家对他的评价是:难以成为作曲家。

    但是,贝多芬却给世界留下了美妙的音乐。如果当初他没有得到父亲非同寻常的教育,恐怕也不可能创作出如此众多音乐精品。总之,不管贝多芬也好,莫扎特也好,他们无数杰出的音乐创作都不是父亲们直接灌输的结果。关于他们的音乐创作,我们是否应该这样去考虑:音乐和别的任何艺术一样,通过早期教育去掌握基础是我们的理想选择。当你有了基础开始能够歌唱的时候,你的音乐才华才会象火山一样地喷发出来。

    各种事例也表明:早期教育在才能的发挥当中,起到了相当巨大的作用。尽管我对早期教育的效果深信不疑,但是我仍然想用实例去说明已有的英才教育和早期教育的问题。

         真正的早期教育必须包括"人格"培养

    说起早期教育,有意识地培养天才的事情来,与其说是现代的新鲜事,倒不如说是流行了上一个世纪的新鲜事。其中最著名的是卡路?维蒂的教育。卡路?维蒂把父亲教育孩子的方法写成书籍并流传后事,因而十分出名。在日本,木村久一先生也在他的《早教育和天才》一书当中,介绍过卡路?维蒂的教育,书中收集了许多关于天才教育的实例。

    卡路?维蒂出生于二百年前德国一个叫洛休的乡村。他的父亲是一位极具创见性的牧师,他坚信:"一个平凡的孩子,只要从婴儿阶段开始得到合适的教育,他就一定会成为一个不平凡的人。"教会里所有的人都认为:他父亲的教育论过于偏激,和当时的一般教育论,既才能全部来自遗传的观点格格不入。因此,大家都异口同声地表示反对。面对这种情况,他父亲毫不示弱,并向众人宣布:"我别无选择,只有拿出证据才能向大家说明一切。如果神把孩子赐给我,我就一定要让大家看到:我是如何将一个普普通通的孩子培养成天才的。这是我心中酝酿已久的计划。"计划的实施,使他成为惊世骇俗的人物。

    那么,计划实施的效果如何呢?据说,卡路?维蒂出生时,先天条件极差。孩子脑子迟钝,左邻右舍的人都在背地里叫他白痴。但是,卡路?维蒂却取得了让世界震惊的卓越成就。

    他五,六岁时,就说的一口纯正的德语,单词量三万,并且能够自由运用。后来,他开始学法语,并用一年时间掌握了法语。

    接着,他用六个月的时间掌握了意大利语,用三个月的时间掌握了拉丁语,速度之快令人叹为观止。另外,他还记住了英语和希腊语。到卡路?维蒂八岁时,他通读了联大人都觉得费解的古典和哲学名著,这些名著分别出自荷马,威吉尔,西塞罗何库勒等人之手。荷马是古希腊的大诗人,他因创作《伊利亚特》而闻名。威吉尔是古罗马最大的诗人,而西塞罗则是古罗马一位非常活跃的辩论家和哲学家。库勒是与歌德齐名的大作家,他给世界之学留下了许多不朽的名作。其中的《威廉?退尔》在日本也十分出名。据说,维蒂能跟读童话一样,津津有味地读这些大文豪的作品。

    这位少年的名字在全德国家喻户晓。他不仅精通语学,而且在动物学,植物学,物理学,化学和数学上也相当优秀。其中数学尤为出类拔萃。1809年,学者们对他的才能进行测试,让他读希腊语,拉丁语和法语中难懂得文艺书籍。结果证明,他不仅能够完全理解,而且还掌握了足够的知识。

    于是,年仅九岁的卡路?维蒂被允许进入莱布茨大学学习。而且国王也十分赏识他的学习能力,命令格廷根大学从第二年的秋天开始接受他为正式学生。

    在大学的四年时间里,他完成了对物理学,高等数学,化学逻辑学和语言学等课程的学习,并于13岁半那年获得了吉镇大学授予的哲学博士学位。

    16岁那年,他在海德堡大学获得法学博士称号,并被任命为柏林大学法学部教授。18岁那年,他根据普鲁士国王的命令赴意大利留学。在意大利学习法律期间,他根据自己对但丁的兴趣,写了一本名叫《但丁的误解》的书,书中列举了已有但丁研究学者的错误之外。尽管法律是他的本职工作,但是研究但丁也付出了他毕生的精力,并取得了巨大的成就。从1883年回国以后,他就根据国王的愿望在德国各大学讲授法学,直至他83岁时才结束他辉煌的一生。

    这既可以说是朝气教育的雏形,也可以说是成功创造人的为数不多的典型案例之一。后来,他父亲就根据自己是如何在儿子十四岁之前,对他进行独特教育的问题写了一本书,书名叫《卡路?维蒂的教育》。该书出版后,据说并没有多少人问津。但是,也确实有父亲想模仿书中的教育法,把自己的孩子培养成一个天才的。

         天生儿童不是天生的,而是被培养的

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